RPP K13 KETENAGAKERJAAN SMA KELAS XI

Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
a.      Pendahuluan 1.      Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran; (menanyakan kondisi peserta didik, presensi, dan berdoa). 2.      Apersepsi: ·         Guru melakukan apersepsi melalui pre-test, dengan pertanyaan yang berkaitan denganketenagakerjaan, kesempatan kerja, tenaga kerja, angkatan kerja, dan bagaimana upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja. ·         Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari sebelumnya yang berkaitan dengan materi ketenagakerjaan. 3.      Guru memberikan beberapa gambaran awal tentang materi yang akan dipelajari dengan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.      Guru menyampaikan metode dan model pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5.      Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai	15 menit
b.      Kegiatan Inti Mengamati 6.      Tiga siswa yang dinilai mampu menjadi ketua kelompok maju di depan kelas untuk menjadi tutor. 7.      Perwakilan tiap kelompok yang menjadi tutor mengambil nama kelompok, yang didalamnya sudah terdapat nama-nama anggota kelompoknya nanti. 8.      Tiap tutor menerima handout dari guru. 9.      Masing-masing tutor memperhatikan penjelasan guru mengenai tugas yang harus dilakukan kepada anggota kelompoknya. Menanya 10.  Tiap tutor dapat bertanya kepada guru apabila ada soal yang kurang jelas. Mengeksplorasi 11.  Setiap tutor mengumpulkan pendapat dari anggotakelompoknya, kemudian tutor beserta anggota kelompoknya membuat satu kesimpulan jawaban. 12.  Tiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan digunakan sebagai bahan untuk menganalisis dan memberikan penjelasan terkait materi ketenagakerjaan. Mengasosiasi (Model : Tutor Sebaya) 13.  Setiap tutor berkumpul dengan anggota kelompoknya, kemudian masing-masing tutor bertugas untuk menjelaskan isi materi yang ada di handout. 14.  Setiap tutor bertanggungjawab kepada anggota kelompoknya, sehingga semua anggota kelompok mengerti mengenai materi yang sudah dijelaskan. 15.  Guru meminta setiap tutor untuk maju ke depan kelas mengambil soal kerja kelompok. 16.  Setiap tutor menerima soal dan kembali ke anggota kelompoknya masing-masing. Mengkomunikasi 17.  Setiap tutor menunjuk salah satu anggota kelompoknya maju di depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompok. 18.  Ketika salah satu siswa dalam kelompok membacakan hasil diskusi sedangkan untuk kelompok lain mendengarkan dan memberikan tanggapan.	105 menit
c.       Penutup 19.  Evaluasi Guru mengevaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran dengan memberikan soal kuis. 20.  Guru merefleksi kegiatan pembelajaran, dengan bertanya kepada siswa, “Bagaimana kegiatan pembelajaran pada hari ini’? 21.  Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan hari ini. 22.  Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya tentang sistem upah. 23.  Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam	15 menit

Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
a.      Pendahuluan 1.      Guru mengucapkan salam dan mempresensi kehadiran siswa. 2.      Motivasi Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari agar siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran dengan sungguh-sungguh. 3.      Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan menggunakan berbagai tayangan serta pertanyaan yang berhubungan dengan sistem upah. 4.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan model pembelajaran yaitu dengan model langkah sebagai berikut :       Langkah-langkah : a.       Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. b.      Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok. c.       Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif. d.      Setelah selesai diskusi, masing-masing kelompok menyampaikan pembahasan kelompoknya. e.       Guru memberikan penjelasan singkat. f.       Kesimpulan. 5.      Guru memberikan beberapa gambaran awal tentang materi yang akan dipelajari dengan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.	15 menit
b.      Kegiatan Inti Mengamati 6.      Siswa dibagi menjadi empat kelompok besar. 7.      Siswa mengamati dan membaca materi sistem upah yang telah dibagikan oleh guru. Menanya 8.      Siswa menanyakan materi pada teman satu kelompok atau pada guru. Mengeksplorasi 9.      Siswa membaca materi sistem upah dari sumber lain selain dari yang dibagikan oleh guru. Mengasosiasi 10.  Siswa menggabungkan hasil diskusi dari teman satu kelompok. Mengkomunikasi 11.  Masing-masing kelompok menjelaskan hasil diskusinya di depan kelas	105 menit
c.       Penutup 12.  Evaluasi Guru mengevaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran dengan memberikan soal kuis. 13.  Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. 14.  Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan sistem upah. 15.  Guru menginformasikan materi pada pertemuan selanjutnya tentang pengangguran.	15 menit

Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
a.      Pendahuluan 1.      Guru membuka pelajaran dengan salam, meminta salah satu siswa memimpin do’a, mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 2.      Motivasi Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari agar siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran dengan sungguh-sungguh. 3.      Apersepsi Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya 4.      Guru memberikan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran yang akan diterapkan. 5.      Pre Test Guru bertanya “Menurut kalian, kenapa terjadi pengangguran di Indonesia?” 6.      Guru memberikan beberapa gambaran awal tentang materi yang akan dipelajari dengan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.	15 menit
b.      Kegiatan Inti Mengamati 7.      Siswa mendengarkan penjelasan singkat dari guru tentang pengangguran dan jenis pengangguran. Kemudian siswa diminta untuk membaca di buku paket kelas XI. Menanya 8.      Siswa menyampaikan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami. 9.      Siswa lain diberi kesempatan untuk mencari jawaban sendiri dan atau bertukar pikiran dengan teman sebelahnya. Mengeksplorasi 10.  Siswa mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber, bertanya dan berdiskusi dengan siswa lain untuk memahami materi pengertian dan jenis-jenis pengangguran. Mengasosiasi 11.  Siswa menyimpulkan pemahaman mereka terkait pengertian dan jenis-jenis pengangguran. Mengkomunikasi 12.  Beberapa siswa maju kedepan untuk mempresentasikan pemahaman mereka terkait dengan pengertian dan jenis-jenis pengangguran. 13.  Guru membimbing jalannya presentasi dan memberikan konfirmasi dari setiap jawaban siswa.	105 menit
c.       Penutup 14.  Evaluasi Guru mengevaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran dengan memberikan soal tanya jawab secara lisan. 15.  Kesimpulan dan Refleksi Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajariaadan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. 16.  Tindak Lanjut Guru menyampaikan judul materi yang akan dibahas pada aaapertemuanselanjutnya dan memberikan tugas kepada siswa. 17.  Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.	15 menit

Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
a.      Pendahuluan 1.      Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran; (Menanyakan kondisi peserta didik, absensi, dan berdoa). 2.      Apersepsi: ·         Guru melakukan apersepsi melalui pre-test, dengan pertanyaan yang berkaitan dengandampak pengangguran terhadap pembangunan ekonomi dan cara mengatasi pengangguran tersebut. ·         Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari sebelumnya yang berkaitan dengan materi pengangguran. 3.      Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai	15    menit
b.      Kegiatan Inti Mengamati 4.      Tiga siswa maju di depan kelas untuk menjadi tutor. 5.      Perwakilan tiap kelompok yang menjadi tutor mengambil nama kelompok, yang didalamnya sudah terdapat nama-nama anggota kelompok. 6.      Tiap tutor menerima handout dari guru. 7.      Masing-masing tutor memperhatikan penjelasan guru mengenai tugas yang harus dilakukan kepada anggota kelompoknya. Menanya 8.      Tiap tutor dapat bertanya kepada guru apabila ada soal yang kurang jelas. Mengeksplorasi 9.      Setiap tutor mengumpulkan pendapat dari anggotakelompoknya, kemudian tutor beserta anggota kelompoknya membuat satu kesimpulan jawaban. Mengasosiasi 10.  Setiap tutor berkumpul dengan anggota kelompoknya, kemudian masing-masing tutor bertugas untuk menjelaskan isi materi yang ada di handout. 11.  Setiap tutor bertanggungjawab kepada anggota kelompoknya, sehingga semua anggota kelompok mengerti mengenai materi yang sudah dijelaskan. 12.  Guru meminta setiap tutor untuk maju ke depan kelas mengambil soal kerja kelompok. 13.  Setiap tutor menerima soal dan kembali ke anggota kelompoknya masing-masing. Mengkomunikasi 14.  Setiap tutor menunjuk salah satu anggota kelompoknya maju di depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompok. 15.  Ketika salah satu siswa dalam kelompok membacakan hasil diskusi sedangkan untuk kelompok lain mendengarkan dan memberikan tanggapan.	110menit
c.       Penutup 16.  Guru merefleksi kegiatan pembelajaran, dengan bertanya kepada siswa, “Bagaimana kegiatan pembelajaran pada hari ini’? 17.  Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan hari ini. 18.  Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.	10    menit

No	Jawaban	Skor Maksimal
1.	a. tenaga kerja adalah setiap orang yang mampu melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang atau jasa, baik untuk memenuhi kebutuhan sendiri atau masyarakat. b. angkatan kerja adalah bagian dari penduduk yang ikut aktif serta menyumbangkan tenaganya dalam kegiatan produksi dan mereka yang sedang mencari pekerjaan atau menganggur yang sewaktu-waktu siap untuk bekerja.	30
2.	a. tenaga kerja terdidik b. tenaga kerja terlatih c. tenaga kerja tidak terdidik dan tidak terlatih	30
3.	a. pengangguran b. jumlah angkatan kerja tidak seimbang dengan kesempatan kerja. c. mutu angkatan kerja yang rendah d. persebaran angkatan kerja tidak merata e. masalah upah tenaga kerja yang rendah	40

No	Jawaban	Skor Maksimal
1.	karena ingin kehidupan yang lebih layak dan terjamin, dan sebagai motivasi untuk meningkatkan produktivitas kerja.	25
2.	sebagai patokan dasar pemberian upah yang diperkirakan paling layak untuk memenuhi kebutuhan minimum pekerja.	25
3.	Harus diperhatikan, karena tetap bagaimana pun juga tingkat upah yang diberikan pasti akan mempengaruhi bagaimana kinerja para pekerja. Karena itu pengusaha harus benar-benar memperhatikan besarnya upah yang diberikan kepada pekerja yang sesuai dengan haknya.	25
4.	Teori upah dibagi menjadi 3, yaitu: teori upah alami, teori upah besi, dan teori upah etika. Ketiga teori tersebut sama-sama menjelaskan tentang upah untuk memenuhi kebutuhan hidup pekerja yang besarannya tergantung dari masing-masing teori.	25

No	Jawaban	Skor Maksimal
1.	Menurut faktor penyebabnya: a.       pengangguran siklikal b.      pengangguran teknologi c.       pengangguran struktural d.      pengangguran friksional	30
2.	Menurut ciri-cirinya: a.       pengangguran terbuka b.      pengangguran terselubung c.       pengangguran musiman setengah menganggur	30
3.	a. angkatan kerja tidak memenuhi persyaratan yang diminta dunia kerja. b. teknologi semakin modern dan belum terimbangi dengan kemampuan  bbtenaga kerja c. penduduk relatif banyak, sedang lapangan kerja sedikit d. ketidakstabilan perekonomian.	40

No	Jawaban	Skor Maksimal
1.	a. segi ekonomi:    - pengangguran menimbulkan turunnya daya beli masyarakat sehingga mengakibatkan kelesuan dalam usaha.    - pengangguran menghambat investasi karena menurunnya jumlah tabungan masyarakat. b. segi sosial:    - perasaan minder (rendah diri)    - meningkatnya angka kriminalitas    - tingginya jumlah anak yang putus sekolah	30
2.	a. mengadakan dan mengikuti Program Latihan Kerja b. meningkatkan usaha keluarga dan wiraswasta c. membuka lapangan kerja baru dengan mendirikan lembaga pendidikan keterampilan	30
3.	a. senantiasa berlatih dan berlatih mengasah kemampuan b. update berita lowongan pekerjaan c. latihan kerja, workshop, lokakarya, dan penataran	40

No	Jawaban	Skor Maksimal
1	Kesempatan kerja adalah lowongan pekerjaan yang siap diisi oleh para pencari kerja. Tenaga kerja adalah penduduk yang sudah memasuki usia kerja dan siap untuk bekerja dalam menghasilkan barang atau jasa guna memenuhi kebutuhan sendiri maupun kebutuhan masyarakat. Angkatan Kerja adalah penduduk usia produktif yang berusia 15-64 tahun yang sudah mempunyai pekerjaan tetapi sementara tidak bekerja, maupun yang sedang aktif mencari pekerjaan.	10
2.	Penggolongan Tenaga Kerja, antara lain : a.      Tenaga Kerja Berdasarkan Usia                 i.      Angkatan Kerja Penduduk usia produktif yang berusia 15-64 tahun yang sudah mempunyai pekerjaan tetapi sementara tidak bekerja, maupun yang sedang aktif mencari pekerjaan.               ii.      Bukan Angkatan Kerja Penduduk yang memasuki usia kerja yang tidak ingin bekerja, tidak sedang bekerja ataupun mencari pekerjaan. Contoh: Ibu Rumah Tangga, Pelajar, Penerima Pensiunan. b.      Tenaga Kerja Berdasarkan Kualitas                 i.      Tenaga Kerja Terdidik      Tenaga kerja terdidik adalah tenaga kerja yang memiliki suatu keahlian atau kemahiran dalam bidang tertentu dengan cara sekolah atau pendidikan formal dan nonformal. Contohnya: pengacara, dokter, guru, dan lain-lain.               ii.      Tenaga Kerja Terampil      Tenaga kerja terlatih adalah tenaga kerjayang memiliki keahlian dalam bidang tertentudengan melalui pengalaman kerja. Tenaga kerja terampil ini dibutuhkan latihan secara berulang-ulang sehingga mampu menguasai pekerjaan tersebut. Contohnya: apoteker, ahli bedah, mekanik, dan lain-lain.             iii.      Tenaga Kerja Tidak Terdidik dan Tidak Terampil      Tenaga kerja tidak terdidik dan tidak terlatih adalah tenaga kerja kasar yang hanya mengandalkan tenaga saja. Contoh: kuli, buruh angkut, pembantu rumah tangga, dan sebagainya.	10
3.	Meningkatkan kualitas tenaga kerja, antara lain : ü  Pelatihan-pelatihan atau Job Training agar memperoleh kesempatan   kerja baik. Hal ini diperlukan agar tenaga kerja memiliki kemampuan atau skill yang mumpuni sesuai dengan bidang yang diperlukan dalam dunia kerja. ü  Mengikuti penataran dan seminar lokakarya. Hal ini diperlukan untuk menambah pengalaman dan wawasan terkait dunia kerja. ü  Meningkatkan tenaga kerja terampil dengan meningkatkan pendidikan formal maupun nonformal bagi setiap penduduk. Hal ini diperlukan karena setiap pekerjaan tidak pada umumnya memiliki syarat terkait dengan pendidikan yang ditempuh sebelumnya ataupun pengalaman yang diperoleh secara non formal.	10
4.	Sistem upah merupakan kebijakan dan strategi yang menentukan kompensasi yang diterima pekerja. Kompensasi ini merupakan bayaran atau upah yang diterima oleh pekerja sebagai balas jasa atas hasil kerja mereka.	10
5.	Ada tiga hal yang dapat dijadikan pertimbangan dalam memberikan seberapa banyak upah yang harus diberikan kepada karyawan. 4.      Tingkat Kebersaingan, perusahaan dalam memberikan gaji kepada karyawannya harus melihat bagaimana perusahaan serupa atau sejenis di pasar memberikan gaji kepada karyawannya. 5.      Struktur Upah, perusahaan harus menentukan tingkat upah bagi semua posisi di dalam perusahaan. Struktur ini dibangun berdasarkan evaluasi pekerjaan untuk menentukkan seberapa penting peerjaan tersebut di dalam oerusahaan. 6.      Performa Karyawan, dasar pemberian upah berdasarkan hasil kerja pegawai adalah masalah pertambahan nilai, jika pegawai dapat meningkatkan kinerjanya sehinggaperusahaan dapat mencapai target yang ditetapkan maka karyawan tersebut layak diberikan upah yang lebih baik.	10
6.	Macam-macam kompensasi antara lain : 1.      Upah Berdasarkan Waktu, upah ini dihtung berdasarkan banyaknya waktu/jam yang diberikan pekerja terhadap perusahaan, dapat dihitung berdasar per jam, per minggu, per bulan. 2.      Upah Berdasarkan Hasil, didasarkan atas hasil yang diperoleh pekerja secara kuantitas/jumlah dalam kurun waktu produksi secara individu maupun team. 3.      Bonus, merupakan upah tambahan yang diberikan kepada karyawan disamping gaji tetap yang sudah diterima sebagai penghargaan. 4.      Pembagian Keuntungan,	10
7.	Pengangguran adalah orang yang tidak mendapat kesempatan bekerja, tetapi sedang mencari pekerjaan atau penduduk yang tidak mencari pekerjaan karena merasa tidak mungkin memperoleh pekerjaan.	10
8.	§  Pengangguran struktural Pengangguran struktural adalah pengangguran sementara yang terjadi karena perubahan struktur ekonomi yang berasal dari beberapa faktor, seperti perubahan teknologi atau adanya perubahan komposisi angkatan kerja. Contoh: perubahan sistem ekonomi dari agraris menjadi industri. §  Pengangguran konjungtural/siklikal Pengangguran konjungtural adalah pengangguran yang terjadi karena perubahan dalam struktur atau komposisi perekonomian. Contoh: seseorang yang terkena PHK dari suatu perusahaan karena kondisi ekonomi yang tidak stabil (inflasi). §  Pengangguran friksional Pengangguran yang terjadi karena kesulitan temporer/sementara dalam mempertemukan pencari kerja dan kesempatan kerja yang tersedia akibat terbatasnya informasi kerja atau ada informasi kerja, tetapi tidak dapat tersampaikan pada pencari kerja. §  Pengangguran teknologi Pengangguran yang disebabkan oleh penggunaan mesin dan kemajuan teknologi. Hal ini terjadi ketika mesin menggantikan peran manusia. §  Pengangguran musiman Pengangguran yang terjadi karena adanya perubahan musim yang memaksa tenaga kerja tidak bisa bekerja. §  Pengangguran voluntary Pengangguran yang terjadi karena seseorang merasa masih mampu bekerja, tetapi secara sukarela tidak mau bekerja dengan alasan sudah mampu dan berkecukupan.	10
9.	Ø  Rendahnya pendapatan nasional. Ø  Rendahnya tingkat kemakmuran nasional. Ø  Rendahnya tingkat akumulasi modal. Ø  Rendahnya pertumbuhan ekonomi. Ø  Rendahnya kualitas hidup.	10
10.	Ø  Mendirikan industri yang sifatnya padat karya. Ø  Memberikan latihan keterampilan/keahlian pada tenaga kerja. Ø  Mengadakan mutasi pekerja. Ø  Meningkatkan mobilitas modal. Ø  Mengirimkan tenaga kerja berprestasi ke luar negeri.	10
	Skor maksimal	100

No	Sikap	Butir Instrumen
1	bertanggung jawab dan bekerja sama dalam diskusi kelompok.	1
2	santun dalam mengajukan pertanyaan dan pendapat.	2

No	Indikator	Butir Instrumen
1	Menjelaskan pengertiantenaga kerja kesempatan kerja, tenaga kerja, dan angkatan kerja	Soal tes tulis nomor 1
2	Menjelaskan penggolongan tenaga kerja	Soal tes tulis nomor 2
3.	Menyebutkan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja	Soal tes tulis nomor 3
4.	Menjelaskan pengertian sistem upah	Soal tes tulis nomor4
5.	Menjelaskan cara penghitungan upah	Soal tes tulis nomor 5
6.	Menyebutkan macam-macam kompensasi pekerja	Soal tes tulis nomor 6
7.	Menjelaskan pengertian pengangguran	Soal tes tulis nomor7
8.	Menjelaskan jenis-jenis pengangguran	Soal tes tulis nomor8
9.	Menjelaskan dampak pengangguran terhadap perekonomian	Soal tes tulis nomor9
10.	Menjelaskan cara mengatasi pengangguran	Soal tes tulis nomor 10

No	Aspek yang dinilai	Butir Instrumen
1	Menyajikan data hasil analisis ketenagakerjaan dilingkungan sekitar siswa	1

No	Aspek yang dinilai	Skor
		K	C	B	SB
1	Bertanggung jawab dalam diskusi kelompok
2	Bekerja sama dalam diskusi kelompok

No	Aspek yang dinilai	Penilaian
		K	C	B	SB
1	Bertanggung jawab dalam diskusi kelompok	Sangat kurang bertanggung jawab	Kurang bertanggung jawab	bertanggung jawab	Sangat bertanggung jawab
2	Bekerja sama dalam diskusi kelompok	Sangat kurang bekerja sama	Kurang bekerja sama	bekerja sama	Sangat bekerja sama

No	Aspek yang dinilai	Skor
		K	C	B	SB
1	Santun dalam mengajukan pertanyaan
2	Santun dalam mengajukan pendapat

No	Aspek yang dinilai	Penilaian
		K	C	B	SB
1	Santun dalam mengajukan pertanyaan	Sangat kurang Santun dalam mengajukan pertanyaan	Kurang Santun dalam mengajukan pertanyaan	Santun dalam mengajukan pertanyaan	Sangat Santun dalam mengajukan pertanyaan
2	Santun dalam mengajukan pendapat	Sangat kurang Santun dalam mengajukan pendapat	Kurang Santun dalam mengajukan pendapat	Santun dalam mengajukan pendapat	Sangat Santun dalam mengajukan pendapat

No	Aspek yang dinilai	Skor
		K	C	B	SB
1	Menyajikan data hasil analisis ketenagakerjaan dilingkungan sekitar siswa

No	Aspek yang dinilai	Penilaian
		K	C	B	SB
1	Menyajikan data hasil analisis ketenagakerjaan dilingkungan sekitar siswa	Data hasil analisis ketenagakerjaan dilingkungan sekitar siswakurang lengkap	Data hasil analisis ketenagakerjaan dilingkungan sekitar siswaCukup Lengkap	Data hasil analisis ketenagakerjaan dilingkungan sekitar siswaLengkap	Data hasil analisis ketenagakerjaan dilingkungan sekitar siswaSangat Lengkap